Friday, January 10th, 2025

Pedagogi Untuk Palestin

Hasrizal 18 October 2023 Leave a comment 180 Views

Halaqah bulanan untuk guru-guru dan warga kerja Yayasan Pendidikan Khalifah di sekolah kami Khalifah Model School dan Khalifah Model School – Secondary bertarikh 18 Oktober 2023 telah meninjau persoalan pedagogi di dalam urusan mendidik anak murid berkenaan isu Palestin.

Biar pun guru, ibu bapa dan murid-murid adalah individu yang bebas untuk beremosi dan berfikir tentang isu Palestin, serta menentukan tindakan masing-masing, sekolah pula adalah institusi yang menyalurkan semua itu ke agenda PENDIDIKAN iaitu BELAJAR.

Apakah pedagogi yang boleh dipakai untuk memupuk murid-murid cara yang sejahtera berfikir, memahami, dan bertindak mengenai isu Palestin? Bagaimanakah kepelbagaian naratif dan persaingannya sebagai propaganda global, diuruskan di dalam pembelajaran?

Persoalan ini penting kerana solusi kepada konflik di Palestin itu boleh jadi terhasil bukan di zaman kita, tetapi di zaman anak-anak, malah cucu cicit ketika kita sudah tiada bersama mereka.

Amanah ini perlu dilunaskan bersama.

[Original size] Pedagogy for Palestine by Hasrizal Abdul Jamil
Share on Facebook
Tweet
Follow us
Share

About Hasrizal

An educator, author, and advocate for inclusive education with a career spanning leadership, innovation, and personal growth. While locally rooted, his advocacy remains global, informed by his lived experiences and professional insights.

Check Also

Idea Pendidikan Oleh Ilmuan Muslim Silam

Dalam usaha membangunkan sistem pendidikan yang relevan dan efektif, kita sering mendengar pelbagai alasan untuk menolak model luar—kononnya model Finland “asing” bagi masyarakat kita, model Singapura “tidak sesuai” dengan konteks tempatan, manakala model Jepun “hanya sesuai” untuk keperluan kanak-kanak di Jepun. Namun, apabila kita meneliti dengan cermat, banyak idea-idea penting yang diketengahkan oleh sarjana Muslim terdahulu sebenarnya telah lama diamalkan secara produktif di negara-negara tersebut. Mereka tidak ambil pusing sama ada amalan itu berasal daripada cendekiawan Muslim atau bukan, atau sama ada dilabel “tempatan” atau “asing.” Sebaliknya, mereka memberi keutamaan kepada amalan yang terbukti berkesan menurut hasil kajian demi kesejahteraan proses pembelajaran kanak-kanak. Kita perlu menginsafi ego kita yang cenderung mempertahankan kelemahan dan menghiasinya dengan hujah “kita ada cara sendiri,” tanpa menjelaskan secara terperinci apa yang dimaksudkan dengan “cara kita.” Jujurnya, jika kita mahu mengangkat jati diri sistem pendidikan sendiri, adalah lebih terhormat untuk bersikap terbuka dan menilai semula amalan yang wujud—bukannya menutup kelemahan dengan retorik lokaliti.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

© Saifulislam.Com | Hasrizal Abdul Jamil | Copyright 2025, All Rights Reserved
Skip to content